如何培养3-6岁孩子的逻辑思维能力，我们需要知道更多

逻辑思维能力好的孩子，的确会在数学上表现比较突出。但是数学好，并不一定代表逻辑思维能力就好，因为数学思维和逻辑思维并不等同。逻辑思维并不只存在于数学之中，它的范畴更广。

举个例子，有些孩子可能数学成绩很好，但是语文写作逻辑表达上可能比较混乱。到了历史课堂上，对于历史事件的分析可能也一头雾水。在数学上的数理能力并没有很好的迁移到各个学科上去。

一般的数学训练只涉及到了推理的训练。也就是使用已知条件和公式，去推理和解决问题。而对于概念、命题的教育则变成了更简单的死记硬背。从教学效率的角度讲，这无可厚非，但是这种教学方式没有涉及逻辑思维的培养。

这也是为什么很多理科学生尽管很会解题，但是在处理工作中实际问题的时候就容易混乱，或者处理问题的方式很死板、不会变通。

我们通常认为，逻辑思维能力会直接影响数学成绩，或者理科成绩。实际上，文科类的科目，语文、历史、地理中，文字表达的流畅、地理经纬的变化、历史纪元的转换、哲学思考的严密……这一切都需要逻辑思维的支撑。这也是为什么逻辑思维如此重要的原因。

善于用逻辑思考的孩子，能够轻松将事物和事件“关联”起来，找到其中的因果关系，善于进行“结构性”的解读，因而更容易快速做出正确的判断。

所以说，一个人可以通过对事物的逻辑思考和分析，来判断和预测可能的结果和发展路径，从而快速地想到应对和解决问题的方法，才能成为在群体中脱颖而出的人。

下图是孩子大脑发育和年龄关系参照图。在这张图里，横轴是年龄，纵轴是大脑容量。基本上，0~6岁是孩子大脑发育的急速增长期，而到了6岁以后大脑发育就会很缓慢了。

因此一般6岁之前，趁着大脑发育的黄金期，训练孩子的逻辑思维能力，效果会很好！而到了6岁以后，不是说逻辑思维不能训练了，而是那时候孩子需要花更多的时间去学习数学，在数学中训练逻辑。而此时，逻辑思维能力好不好，在数学学习中就能体现出来了。

儿童的逻辑思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期对应于儿童大脑迅速发育的3-6岁。

3-6岁的孩子具体形象思维占优势，能够通过具体事物的形象，开始对事物有认知能力，但是还不具备抽象思维能力。这一阶段孩子逻辑思维的培养，主要是依赖感官接触到的具体事物，总结其普遍特点。

在美数乐逻辑思维课上，我们运用生动有趣的教具与教学媒介——老师以“项目体验式教学法”，帮助3-6岁孩子在“玩中学”的高参与、高互动的过程中，培养逻辑思维能力，从具体形象思维过渡到抽象思维。

期待更多的家庭选择美数乐，让孩子在这关键的年龄段选择和拥有独特的成长过程与蜕变。